首先,国外的分级阅读是针对英语母语孩子的阅读而设计的,它的分级体系及每个级别的内容量偏少,不能满足非母语环境下孩子的需求。iEnglish120 个级别完全是针对非母语国家孩子“二语习得”的需求及不同年龄孩子的认知,发展,心理, 生理发展特点而设定的,遵循由易到难二设计的,考虑的是对用户语言能力的匹配及平滑升级,之所以要设 120 个级别,是为了对用户的语言能力做到足够的细分,让新用户对应级别的时候能够匹配度更高,同时升级的时候做到无感自然。其次,级别的划分是核心基础,该系统的另一个核心优势是智能推送系统,它会根